Les différentes techniques de lecture et leur importance

Les différentes techniques de lecture et leur importance

Enseignants et apprenants font partie de ceux qui se voient dans l’obligation de lire un ensemble de documents qu’ils doivent bien maitriser. Quels sont les différents types de lecture qui existent ? Comment procéder pour faire une bonne lecture ? Le présent article entend préciser le sens et l’importance des principales techniques de lecture qui peuvent être mobilisées dans l’enseignement et l’apprentissage.

1-      La lecture passive ou classique

Considérée comme la forme de lecture la moins stimulante pour l’intelligence, elle consiste à lire un texte, de son début à sa fin, sans forcément investir de l’effort et de l’énergie pour l’appréhender. L’objectif visé est l’intégration de mots ou de phrases sans pour autant chercher à intégrer l'information de manière durable ou à cerner le contenu du texte lu. L’absence de la compréhension rend le texte souvent difficile à être assimilé par l’apprenant qui, pour le mémoriser, doit recourir à des techniques de lecture répétitive de mots ou de phrases à retenir. Mais, après un certain temps, le texte sera rapidement oublié. Dans ce contexte, la seule manière de se rappeler pendant longtemps les phrases à retenir, c’est de les mémoriser sous forme de chants. Dans un système d’apprentissage « par cœur », les élèves apprennent peu, car c’est la lecture passive qui y prédomine.

2-      La lecture exploratoire

Appelée aussi lecture sélective ou indicative, elle permet de saisir le sens global d'un texte sans en effectuer la lecture en entier. Le lecteur réalise un survol du paratexte (préface, entrée en matière, avant-propos, notes, etc.), un survol du début et de la fin du texte et un survol de la progression des idées (de l’introduction à la conclusion). Il pourra prendre ainsi connaissance rapidement de son contenu. Il s'agit généralement d'un premier contact avec un texte pour se faire une idée globale de son contenu et de l'objectif poursuivi par l'auteur. Bien que les informations appréhendées sur le texte soient générales, elles seront bien assimilées par le lecteur qui pourra s’en servir pour avancer dans son processus de découverte de connaissances.

3-      La lecture en diagonale

Semblable à la lecture exploratoire, la lecture en diagonale est une méthode de lecture qui permet de retenir l’essentiel d’un texte en le survolant et en le lisant de manière rapide. Les yeux sont attirés par certains éléments en particulier (titre, mots en gras ou en italique, tableaux…). Elle est surtout adaptée aux textes courts, aux articles de presse ou aux articles sur Internet. Grâce à ce type de lecture, il est possible de retenir facilement diverses informations en peu de temps, c’est pourquoi il est préférable de ne pas utiliser la lecture en diagonale pour des textes longs. Elle diffère toutefois de la lecture exploratoire qui, elle-même, peut être utilisée pour aborder un texte long.

4-      La lecture linéaire

La lecture linéaire est une technique d'analyse de texte qui consiste à examiner avec attention chaque phrase et chaque paragraphe pour en comprendre le sens global. Elle nécessite une lecture complète du texte à analyser et se distingue, à cet effet, des techniques de lecture exploratoire et en diagonale. Elle est surtout appliquée pour analyser des textes littéraires comme des poèmes, des romans, des nouvelles, pièces de théâtres, etc. Elle est rarement utilisée pour étudier des textes scientifiques assez longs, mais peut être tout de même mobilisée pour examiner des articles scientifiques assez courts ou des extraits significatifs de textes scientifiques longs.

5-      La lecture active

Opposée à la forme de lecture passive, la lecture active est une technique d’analyse qui consiste à examiner un texte à travers un prisme spécifique en s’interrogeant et en cherchant à répondre à des questions précises. Il s’agit d’une sorte de dialogue du lecteur avec l’auteur du texte qu’il est en train de lire. Les informations reçues sont étudiées, aident le lecteur à dégager de nouveaux sens, à faire émerger d’autres idées et à compléter ses lectures précédentes. Cette forme de lecture est donc pratiquée dans un contexte dynamique et un souci de quête d’autonomie dans l’apprentissage et facilite de ce fait l’enrichissement de la compréhension chez les apprenants qui sont alors fortement impliqués dans leur processus d’apprentissage. Elle est l’une des techniques de lecture les plus stimulantes pour l’intelligence.

6-      La lecture documentaire

Assez proche de la lecture active, la lecture documentaire est aussi une lecture d'apprentissage, mais requiert un certain nombre de compétences. Elle est plus précisément une forme bien particulière de lecture qui peut combiner différents autres types de lecture (lecture active, lecture passive, exploratoire, lecture en diagonale, etc.). Elle consiste à pousser les lecteurs à obtenir des réponses à leurs questions à partir de plusieurs documents spécifiques. Il s’agit de décomposer les différentes sources en blocs d'informations jugées importantes et d'établir un lien entre elles. Elle est divisée en diverses étapes et exige l’application de certains outils. Tout cela permet de passer par la phase de repérage, puis la phase de la collecte, du traitement de l'information, de son intégration et, éventuellement, sa restitution. Cette technique de lecture très intéressante est souvent utilisée quand le lecteur est impliqué dans des recherches thématiques ou est appelé à combiner plusieurs sources documentaires pour présenter un sujet ou un devoir de recherche.

7-      La lecture analytique

La lecture analytique est un procédé de lecture visant l’analyse d’un texte à partir d’indices spécifiques destinés à faciliter l’interprétation de ce dernier. Le lecteur recherche et observe ces indices particuliers qui lui permettent d'arriver méthodiquement à la découverte d’une signification détaillée du texte en question. Cette forme de lecture peut aussi consister en la comparaison de deux ou plusieurs textes dans une quête d’interprétation. Elle cherche à développer chez les apprenants la capacité d’analyses critiques autonomes. Elle est donc à la fois une étude méthodique du texte, une interprétation du texte à partir d’une problématique qui en soulève l’enjeu et qui constitue un projet de lecture  (on construit du sens)  et une démarche argumentative qui met les outils d’analyse au service de l’interprétation. Elle est très utilisée pour étudier tant des textes littéraires que des textes scientifiques.

En définitive, ces différentes techniques de lecture sont toutes importantes pour aider les enseignants et les élèves à bien se positionner dans le double processus d’enseignement et d’apprentissage.  Cependant, certaines d’entre elles comme la lecture en diagonale, la lecture active, la lecture documentaire et la lecture analytique s’avèrent plus efficaces pour favoriser l’autonomie des apprenants.